Xesús Jares: CONVIVENCIA
CONFERENCIA IMPARTIDA POR XESÚS JARES SOBRE “CONVIVENCIA” EN EL CONGRESO DE CONVIVENCIA DE GASTEIZ
Xesús Jares habla de convivencia analizando dos grandes tesis que resumo a continuación:
I. Marco conceptual de la educación para el conflicto y la educación convivencia: no siempre el conflicto separa, sino la forma en cómo afrontamos el conflicto, algo q es radicalmente distinto. Todos hemos sido socializados y educados en un punto de vista negativo del conflicto. Pero el conflicto es un estado natural de la vida. Dependiendo de cómo lo encaremos, lo agravaremos o solucionaremos (ahí entra el factor cultural). Se hace un estudio en con más de mil profesores y diez mil alumnos de la comunidad de Galicia, estudiando cuatro grandes bloques:
Como percibimos el conflicto y que conflictos percibimos en nuestro centro: Se quiere corroborar con datos que los profesores también tienen una visión negativa del conflicto con dos preguntas: 1. Escribe tres palabras asociadas a conflicto (violencia, guerra, mal rollo, malestar, tensión, agobio, angustia). 2. ¿Cómo percibe usted un conflicto? Siempre positivo, positivo, negativo, habitualmente negativo, siempre negativo. El 80% del profesorado y el 90% del alumnado eligieron habitualmente o siempre negativo.
Cómo valoramos la convivencia: Hay que trabajar esta idea con los alumnos. Podemos tener conflictos y no llegar a matarnos.
“Si difiero de ti, en lugar de perjudicarte, te hago crecer.”(Antoine de Saint-Exupery)
Violencia: Reeducarnos con el conflicto viéndolo como un hecho consustancial a la vida, del que no podemos librarnos. Es cierto que existe la No Violencia y la Investigación para la Paz. Debemos afrontar el conflicto como un objetivo en sí mismo: hay determinados conflictos a mi alrededor que no puedo renunciar a afrontarlos. Hay determinados conflictos sociales q me interesa abordar.
Estrategias de acción para mejorar la convivencia en los centros educativos: conflicto está ligado a educación pero también a democracia.
“La democracia es inseparable del conflicto. El tema del conflicto evoca el tema de la elección entre alternativas posibles, entre opciones diversas; abre la cuestión democrática en el punto más alto. El conflicto que estructura la democracia lleva en sí, inevitablemente, el valor de la convivencia”.(Pietro Barcelona)
¿Cómo una profesión donde el éxito está en solucionar conflictos no introduce en su formación cómo solucionar conflictos? En ejercicio si hay quien ha tenido alguna formación para solucionar el conflicto.
II. Retos y necesidades para construir centros convivenciales:
El sistema educativo no es la única instancia que educa, ni es la panacea que resuelve todos los problemas. Esto es un debate clásico de la educación del siglo XX. Somos una instancia privilegiada, laboratorio donde trabajar las relaciones sociales, la convivencia, los afectos, etc., pero no somos los únicos, sino que además entramos en conflicto con las otras instancias educativas. No siempre los valores de la educación son compatibles con los sociales.
Dentro del centro, aprender a convivir afecta a la organización completa del centro. A la hora de concretar cómo crear un centro convivencial tenemos varias ideas:
Idea de crear grupo: un profesor de cualquier área no solo tiene q enseñar la materia sino q también transmite valores, afectividad a su aula, y está demostrado q cuando construyes grupos donde hay valores positivos, respeto, etc., los resultados académicos son mejores que otros grupos con convivencia adversa. No solo tengo q centrar mi tarea educativa en enseñar la materia, sino q mi labor docente exige algo más. Además voy a tener más existo en la resolución de conflictos y estos serán distintos a grupos con falta de respeto y mala convivencia.
Por qué y qué significa que haya un sector de alumnos y profesores que no sintamos los centros como propios:
“Ser profesor no es solo poseer un cuerpo de conocimientos y capacidad de control de un aula, eso se podría hacer con un ordenador y un bastón. Para ser profesor es importante la capacidad de establecer relaciones humanas con las personas a las que se enseña”. (Escuelas y justicia social. Raewyn Connell)
“Educar es un acto de amor, de coraje; es una práctica de la libertad dirigida hacia la realidad, a la que no teme; más bien busca transformarla, por solidaridad, por espíritu fraternal.” (La Educación como práctica de la Libertad . Paulo Freire)
¿Cómo creamos el grupo? Creamos grupo a través de:
La propia actitud de los profesores
A través de la metodología didáctica, con debates, trabajos en grupos, proyectos
Juegos cooperativos que facilitan la convivencia
Dinámicas de grupo
Gestión democrática tanto del aula como del centro
No perder de vista la pedagogía en la formación universitaria de magisterio
Entrenarse en técnicas de resolución de conflictos.
La idea de disciplina: tiene que existir disciplina. No por hablar de democracia vamos a perder de vista la disciplina en la educación. La disciplina es absolutamente necesaria. Pero la disciplina no tiene por qué ser tradicional y autoritaria. También existe una disciplina democrática donde hay que buscar la confianza, la autoestima positiva, la empatía, el aprendizaje cooperativo, el cultivo de las buenas relaciones interpersonales; y donde hay que evitar el miedo, la exclusión, las amenazas, la sumisión, la ridiculización o humillación, el silencio como norma constante, el dominio, la indiferencia, el derrotismo, etc. Hay una serie de actitudes que entorpecen y dificultan y que no podemos permitir en el aula.
“Ser duros con los problemas pero sensible con las personas.”(Mahatma Gandhi)
“Ser tiernos y subversivos.”(Petra Kelly)
Las normas de clase: Este tema no puede estar cerrado. Es algo vivo, algo que se va construyendo a lo largo del curso, no se redactan en una sesión. Cuando hay un conflicto van saliendo moralejas.
Indisciplina: Se confunde con frecuentemente con violencia. ¿no habrá interese en presentar una situación caótica de los centros? Un 75% de los profesores dijeron que la indisciplina había aumentado muchísimo. Cuando se les pregunto por distintos tipos de violencia también respondieron que habían aumentado. (aquí acaba hasta donde yo he podido ver la conferencia)
